题目
[单选题]评估培训与开发效果时,最重要的评估是(    )。
  • A.反应评估
  • B.学习评估
  • C.行为评估
  • D.结果评估
答案解析
答案: D
答案解析:

本题考查培训与开发效果评估。

培训与开发效果评估的内容包括:反应评估、学习评估、工作行为评估、结果评估和投资收益评估。其中,结果评估是组织进行培训与开发效果评估的最重要内容,是最具有说服力的评价指标,也是组织高管层最关心的评估内容。

因此,本题正确答案为选项D。

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本题来源:人力资源押题卷(作废)
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拓展练习
第1题
[单选题]下列关于激励理论中各理论的说法,错误的是(    )。
  • A.双因素理论认为工作环境和工资属于保健因素,若没有会导致员工不满
  • B.公平理论中的纵向比较适合薪资水准、教育水平比较低的员工
  • C.期望理论中,员工对一旦完成任务就可以获得报酬的信念是效价
  • D.强化理论认为行为的结果是行为的主要驱动因素,却不是行为的唯一控制因素
答案解析
答案: C
答案解析:

本题考查双因素理论、公平理论、期望理论和强化理论。

【选项C错误】期望理论中,效价是指个体对所获报酬的偏好程度,它是对个体得到报酬的愿望的数量表示。工具性是指员工对一旦完成任务就可以获得报酬的信念。

因此,本题正确答案为选项C。

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第2题
[单选题]下列关于参与管理的说法,错误的是(    )。
  • A.参与决策为员工提供了工作的内在奖赏
  • B.员工参与决策的问题,必须与其自身利益相关
  • C.是否实行参与管理需要考虑员工对参与的需要
  • D.当工作十分复杂时,参与决策并不适用
答案解析
答案: D
答案解析:

本题考查参与管理。

【选项D错误】管理者将权力与员工分享的理由之一在于当工作十分复杂时,管理者无法了解员工所有的情况和各个工作细节,若允许员工参与决策,可以让了解更多情况的人有所贡献。 

因此,本题正确答案为选项D。

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第3题
[单选题]在对上大学的收益估计时,通常考虑的是货币性报酬,但事实上,上大学所获得的超过高中毕业生的报酬还包括福利部分,这反映了教育投资私人收益估计偏差的(    )。
  • A.高估偏差
  • B.低估偏差
  • C.能力偏差
  • D.选择性偏差
答案解析
答案: B
答案解析:

本题考查教育投资的收益估计及高等教育的信号模型。

一种观点认为,经济学家们低估了教育尤其是高等教育所产生的私人收益。首先,上大学的收益并不只表现为较高的生产率,还表现为心理收益或非货币收益。其次,在对上大学的收益进行估计的时候,经济学家们通常使用的只是工资性报酬数据,即固定薪酬加上奖金等浮动薪酬部分,这些都是货币性的报酬;但事实上,上大学所获得的超过高中毕业生的货币报酬并不只包括工资性报酬部分,实际上还应该包括福利部分。

因此,本题正确答案为选项B。

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第4题
[单选题]下列选项中,属于社会保险法律关系变更的是(    )。
  • A.投保人破产,不再为被保险人继续投保
  • B.劳动者死亡,用人单位不再为其投保
  • C.某职工失业,领取24个月失业保险后,依法停止继续领取
  • D.劳动者变换工作单位,个人账户养老保险金缴纳主体发生变化
答案解析
答案: D
答案解析:

本题考查社会保险法律关系的产生、变更和消灭。

社会保险法律关系变更是指主体间已建立的社会保险法律关系,依照法律的规定变更其内容,从而引起权利义务内容和范围的变动。选项A、B、C属于社会保险法律关系的消灭。

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第5题
[不定项选择题]在密歇根模式中,通过测验、非结构化访谈等方法得到领导行为的维度包括(    )。
  • A.关心人
  • B.工作管理
  • C.结果取向
  • D.员工取向
  • E.生产取向
答案解析
答案: D,E
答案解析:

本题考查密歇根模式。

在密歇根模式中,通过测验、非结构化访谈等方法,得到了两个描述领导行为的维度,即员工取向(选项D)和生产取向(选项E)。选项A、B是俄亥俄模式的两个维度。

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